一、学生信息：

学生姓名：D同学（Kevin）

留学顾问：Solo Yang

文案老师：Molin Chen

就读学校及专业：上海市第二中学  

录取成绩：GPA/平均分： 90/100    TOEFL：105，SATI：1490

录取情况：

# 30 纽约大学（ED I） -  政治学专业

二、背景分析：

D同学祖上曾是民国时期上海的第一批律师，所以在家庭环境的渲染下，产生对法律、政治体系和社会问题的浓厚兴趣，也励志将来能够从事政治相关工作。在恒盛娱乐与学生1年的陪伴期间，我们为学生选择了NYU（纽约大学）的暑期课程，并包含了政治学的课程。最终学生顺利获取了NYU政治学专业的ED录取，离自己将来的梦想有更近了一步。

 三、专家点评：

顾问点评：

初次见到D同学的时候，就表示对中国学生常申请的商科、计算机专业表示没有太大的兴趣。于是我们就先开始了解学生的兴趣点，当我们了解到学生曾经在校史馆当过讲解员，也曾经去南京参加过社会考察，发现学生对社会情况有浓厚的兴趣。再经过家长叙述，了解到原来家庭祖上曾是民国时期上海的第一批律师，也很希望孩子能继承家庭历史，将来从事法律、政治相关的工作。

于是我们一起决定，把专业方向定在了政治学上。我们建议了学生在暑假期间参加NYU（纽约大学）的暑期夏校课程，并且其中一门就是Political Science（政治学），以帮助在后期申请上获得更多的优势，通过我们不断的努力，顺利帮助D同学在ED阶段就获得了NYU的录取。

文案点评：

由于学生是国内体制的学校，学校也没有很好的活动平台，所以造成学生在活动及奖项方面很弱。但是由于学生在暑假期间参加了NYU的夏校，并且还和这门课的老师保持着联系，因此在定校方案上，我们建议学生将NYU定位ED I，并且尽力请夏校的课程老师写一封额外的推荐信。

好在学生的标化成绩都还比较优秀，而且是一个交流起来令人非常愉快的学生，爸妈也很配合。在定下NYU的ED I之后，学生不再动摇，对于我们的指示，每一步都执行的很好。

在沟通主文书的最初阶段，学生聊到他从小学习钢琴，并且现在还在坚持每天练习，这个很难得，因为大部分学生在繁重的学业压力下会放弃练习，但D同学还能坚持就很特别。在深入沟通之后，我们了解到他以前是非常含羞非常难以融入集体的一个学生，在他自己意识到这个问题以后，曾经想过很多办法来改进，但直到他在初中开了第一场钢琴独奏会以后，才真正找回自信与坦然。当他看到班上有一个学生跟以前羞涩的他一样不善言谈，但突然有一天在课堂上绽放光彩，他才意识到，这样的情况并只是发生在他一个人身上，而是很多人都会有，关键在于怎么找到合适的方法去克服。因此，我们从钢琴这个角度出发，描述了学生从感受压力—释放压力—理解他人同样的行为—希望从我们自身做起，改变偏见，对于我们自己来说：the fascinating reality is always there calling for us when we prime our dedicated mind and curious soul to appreciate and embrace the marvelous human nature.

D同学的整个留学申请材料保持了非常好的一致性，NYU近年来已经不大在体制内高中录取学生了，能够顺利拿到offer，恭喜他啦！

四、学生采访：

问1: 你在申请过程中，感觉自己有哪些方面成长和进步呢？

答：在申请过程中，我感觉我的抗压能力得到了锻炼，同时也学会了如何科学合理地安排自己的作息。由于我是普高的学生，在学习AP, SAT, SAT2等考试的同时还要兼顾国内高中课程的学习与考试，压力也会相对较大一些。在这个过程中，我就会根据各个考试时间的不同分辨学习内容的轻重缓急，把学习任务分成一个个小的片段，每天为自己安排合理适量的学习内容，给自己设下deadline，从而高效地完成学习任务。除此之外，在school research与准备申请文书的过程中, 我对我未来的发展方向与职业规划有了更加系统清晰的认识，同时也对自己几年来的学习成果与成长发展有了更加深刻的总结和回顾。

问2: 你最期望在美国学习期间有哪些收获和成长呢？（学习、生活、交友等）

答：我希望在美国学习的过程中能够正真养成批判性思维，积极参与课堂的讨论，利用教授的office hour大胆地与教授讨论问题，同时适应每周的大量阅读。在生活上希望自己更加独立自主，参与感兴趣的组织和社团活动，在学习、社交与娱乐当中找到平衡，而不应偏向某一方面从而产生巨大的心理压力。在交友方面，我期望能够正真走出舒适圈，不仅仅局限于在中国留学生的圈子里，而是放下偏见与包袱，以一种包容、开放、自信、真诚的心态在美国大学十分多元化的环境下能够与local甚至来自世界各地的、家庭背景截然不同的同学们交流学习。

问3: 你在申请中，展示了自己哪些优势呢？

答：在标化成绩方面，我属于中上游的水准却也并不突出。所以我着重展示了自己从小在音乐、钢琴方面的特长，以及在学校辩论队中所展现的leadership和团队协作的精神。

问4: 你留学申请过程中，压力最大的时候是什么时候？（专业选择方面？备考刷分方面？文书创作时？还是等待offer的时候？

答：在美本申请过程中，我认为压力最大的是等待ED1结果的这段时间。因为在这段时间里还要继续准备ED2以及RD的文书和材料，同时又会担心ED1的结果，心态很难得到调整，压力也会感觉很大。

问5: 压力大的时候，你是怎么渡过这段时间的？你的顾问老师给你提供了哪些帮助呢？

答：在压力大的时候，我会在休息的时间里听听音乐，去公园慢跑放松，在YouTube上看看dream school的一些视频从而激励自己。我的顾问老师Molin老师给我提供了十分大的帮助，Molin老师为我整理了接下来所要申请学校的文书题目，会在deadline前提醒我该何时完成每个申请学校的文书写作，是否及时提交了成绩单、推荐信和标化成绩，从而帮助我合理地安排好了时间。

问6: 即将去美国读书，你对自己最想说什么话？对家人最想说什么话？

答：我想对自己说，要好好珍惜这段来之不易的人生经历，不忘初心，追寻最初的那个梦想，但同时也不必给自己太大的压力，最重要的是始终怀揣期待，享受努力的过程。对家人我想说，感谢你们从最初开始尽管有所顾虑，但还是选择无条件地支持我的想法与梦想，你们的支持就是我在求学过程中最大的动力与最温暖的陪伴。

问7: 你有什么想对顾问老师和文案老师说的吗？

答：我想十分感谢我的顾问老师和文案老师，你们帮助了我度过了这段艰难的申请过程。由于特殊原因，我一共接触了两位十分尽责的顾问老师。Solo老师在初期根据我的个人经历背景与择校想法为我规划了课外活动与申请的基本方向，无论是在夏校申请还是在标化考试的安排方面都提出了十分有效的建议，在我最迷茫的时候不断勉励我，挖掘了我的成长经历和个人的闪光点，为我的申请奠定了扎实的基础。Molin老师则是在正式申请过程中帮助我更好的进行了学校的选择，完善了个人文书，仔细核查了我的CommonApp表格与推荐信，在各种deadline之前督促我完成文书的写作与表格填写，帮助我度过了压力最大的时期。文案老师也提供了巨大的协助，完善了我大大小小的各种文书，仔细排除了各种细小的语法与文章结构脉络上的问题。如果没有顾问老师与文案老师的努力，我也不会取得现在的结果。

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